LIBRO DIGITAL con los textos literarios creados por alumnos/as de primer ciclo de secundaria a partir de las propuestas de actividades del Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Príncep de Girona (Barcelona)
CUENTAMUNDOS. Narraciones de aquí y de allá
DEPARTAMENTO
Lengua castellana y literatura
Lengua castellana y literatura
CONCEPTOS
1. TEXTOS NARRATIVOS
1.1. Elementos: argumento, personajes, narrador y punto de vista, espacio y tiempo, lengua
1.2. Creación de textos
2. ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
2.1. Obras de referencia digitales
2.2. Navegación por webs preseleccionadas
2.3. Procesador de textos
ACTIVIDAD
La escritura de un relato a partir de la elaboración de los datos obtenidos sobre un país determinado
TEMPORALIZACIÓN
3 sesiones
ESPACIOS
Aula del grupo y biblioteca o aula de informática
METODOLOGÍA Y TÉCNICA DE TRABAJO: CONCRECIÓN
SESIÓN 1 (biblioteca o aula de informática)
A partir del libro de texto y de las explicaciones del profesor/a, se repasan los datos teóricos básicos sobre los textos narrativos.
El profesorado plantea el contenido de la actividad y las tareas que se deberán realizar:
(1) Elegir un país: situarlo en un mapa del mudo
(2) Buscar datos que puedan ser útiles para configurar los diferentes aspectos del relato (espacio, personajes…): naturaleza, ciudades, historia, personas, lengua, costumbres, gastronomía…
(3) Localizar un cuento tradicional o de un autor del país elegido
Proceso de búsqueda y selección de la información: consulta de enciclopedias o búsqueda guiada en Internet.
SESIÓN 2 (casa: fin de semana)
Lectura detenida de la información del país y del cuento para detectar los elementos que podrán ser útiles para escribir. Se piensa en los elementos básicos de la historia:
a) argumento: de qué va a tratar
b) personajes: quién va a ser el personaje principal, qué otros personajes van a aparecer
c) narrador y punto de vista: interno/externo, omnisciente/testigo…
d) espacio: dónde transcurre la historia, descripción de los lugares (es útil haber seleccionado imágenes)
e) tiempo: en qué momento se sitúa la historia, cuánto tiempo transcurre
f) lengua: qué registros se pretenden utilizar, fragmentos de lengua del país
Se redacta un primer borrador del cuento.
SESIÓN 3 (aula o aula de informática)
Revisión del cuento y presentación.
Coevaluación del proceso y del resultado.
El cuento se debe enviar como documento adjunto a la dirección de correo electrónico poeticasdelgesto@gmail.com
RECURSOS
Contes d’arreu del món. http://www.xtec.es/recursos/cultura/contes/arreu/index.htm
Cuentos asiáticos. http://www.casaasia.es/GestorPeticiones?aplicacion=infantil&origen=home_infantil&destino=cuentos
Cuentos del mundo. http://www.cuentosdelmundo.com/
Cuentos japoneses. http://www.asahi-net.or.jp/~ts4h-smz/index.html
El libro de los cuentos del mundo. http://www.waece.org/cuentos/index.html
Fàtima, la filla del carboner (cultura magribí). http://www.xtec.cat/recursos/cultura/contes/fatima/index.htm
Kahani, cuentos del mundo. http://kahani.animalec.com/
Tula. Un conte sahariá. http://www.xtec.cat/recursos/cultura/contes/tula/tula0.htm
Logos dictionary. http://www.logosdictionary.org/pls/dictionary/new_dictionary.kdic.home1?lang=AO
Omliglot. Alphabets. http://www.omniglot.com/writing/alphabets.htm
OBJETIVOS
• Estimular la producción de textos escritos con intención comunicativa situados en diferentes contextos de espacio y tiempo: narrativos y descriptivos.
• Identificar, conocer y utilizar las características de los textos narrativos.
• Crear textos literarios con técnicas que fomenten la creatividad a partir de textos modelo y de datos que faciliten el conocimiento y recreación de otros mundos.
• Reconocer y valorar la diversidad cultural y lingüística.
• Desarrollar la capacidad de textualización y de autorrevisión para realizar textos escritos coherentes.
• Mejorar el uso de técnicas de tratamiento textual con las TIC.
• Valorar el trabajo individual para progresar en el aprendizaje de forma autónoma.
EVALUACIÓN
Producción del texto narrativo
Coevaluación
[Vid Documento curricular adjunto y rúbrica específica]
ÉRASE UNA VEZ...
DEPARTAMENTO
Lengua castellana y literatura
CONCEPTOS
Literatura: definición. Textos literarios y no literarios
Literatura oral y literatura escrita: transmisión y tradición
Los cuentos populares
ACTIVIDAD
Adaptación de un cuento popular: dramatización o expresión oral con documento auxiliar (soporte papel o digital; información textual, gráfica o sonora)
TEMPORALIZACIÓN
5 sesiones
ESPACIOS
Aula del grupo y biblioteca o aula de informática
METODOLOGÍA Y TÉCNICA DE TRABAJO
SESIÓN 1 (aula)
El profesorado plantea el contenido de la actividad y las tareas que se deberán realizar.
A partir del libro de texto y de las explicaciones del profesor/a, se completan los datos de un esquema propuesto con los conceptos teóricos básicos.
Los alumnos de la clase se distribuyen en grupos de cuatro, de forma que se facilite la asignación de tareas y el trabajo colaborativo responsable. Cada grupo debe seleccionar un nombre relacionado con la mitología clásica que le servirá de identificador común. Se solicita a los alumnos que traigan libros de cuentos populares que tengan en casa.
SESIÓN 2 (biblioteca)
Proceso de selección del cuento. Dos personas de cada grupo buscan libros relacionados con el tema y los consultan, mientras las otras dos realizan una búsqueda guiada en Internet. Puesta en común de los resultados obtenidos para evaluar los textos seleccionados y elegir entre todos uno.
SESIÓN 3 (biblioteca o aula de informática)
Lectura detenida del cuento para detectar los elementos estructurales básicos y los personajes que son esenciales para realizar la adaptación. Distribución de tareas entre los diferentes componentes del grupo para realizar la adaptación: por ejemplo, cada uno desarrolla uno de los personajes (genera los diálogos, propone elementos visuales para representarlo…). El resultado debe ser un texto con formato de obra de teatro, en que las acotaciones hacen referencia no sólo a las acciones, sino también al soporte visual utilizado. Como soporte gráfico de la expresión oral pueden utilizarse varios sistemas: powerpoint con imágenes (dibujos, fotos sugerentes, elementos simbólicos, figuras geométricas…), powerpoint con imágenes y con bocadillos, panel con viñetas… Se propone que en casa avancen la tarea durante el fin de semana.
SESIÓN 4 (biblioteca o aula de informática)
Finalizar las tareas de adaptación y ensayos por grupos.
SESIÓN 5 (aula, con proyector, o sala de actos)
Presentación en clase del resultado: dramatización. Evaluación [Vid rúbrica adjunta]
EJERCICIO DE SÍNTESIS
Cada alumno escribirá un cuento a partir de algún elemento significativo de los relatos trabajados o con la estructura arquetípica de los cuentos maravillosos españoles [Anexo 1]. El texto se debe enviar como documento adjunto a la dirección de correo electrónico poeticasdelgesto@gmail.com
Lengua castellana y literatura
CONCEPTOS
Literatura: definición. Textos literarios y no literarios
Literatura oral y literatura escrita: transmisión y tradición
Los cuentos populares
ACTIVIDAD
Adaptación de un cuento popular: dramatización o expresión oral con documento auxiliar (soporte papel o digital; información textual, gráfica o sonora)
TEMPORALIZACIÓN
5 sesiones
ESPACIOS
Aula del grupo y biblioteca o aula de informática
METODOLOGÍA Y TÉCNICA DE TRABAJO
SESIÓN 1 (aula)
El profesorado plantea el contenido de la actividad y las tareas que se deberán realizar.
A partir del libro de texto y de las explicaciones del profesor/a, se completan los datos de un esquema propuesto con los conceptos teóricos básicos.
Los alumnos de la clase se distribuyen en grupos de cuatro, de forma que se facilite la asignación de tareas y el trabajo colaborativo responsable. Cada grupo debe seleccionar un nombre relacionado con la mitología clásica que le servirá de identificador común. Se solicita a los alumnos que traigan libros de cuentos populares que tengan en casa.
SESIÓN 2 (biblioteca)
Proceso de selección del cuento. Dos personas de cada grupo buscan libros relacionados con el tema y los consultan, mientras las otras dos realizan una búsqueda guiada en Internet. Puesta en común de los resultados obtenidos para evaluar los textos seleccionados y elegir entre todos uno.
SESIÓN 3 (biblioteca o aula de informática)
Lectura detenida del cuento para detectar los elementos estructurales básicos y los personajes que son esenciales para realizar la adaptación. Distribución de tareas entre los diferentes componentes del grupo para realizar la adaptación: por ejemplo, cada uno desarrolla uno de los personajes (genera los diálogos, propone elementos visuales para representarlo…). El resultado debe ser un texto con formato de obra de teatro, en que las acotaciones hacen referencia no sólo a las acciones, sino también al soporte visual utilizado. Como soporte gráfico de la expresión oral pueden utilizarse varios sistemas: powerpoint con imágenes (dibujos, fotos sugerentes, elementos simbólicos, figuras geométricas…), powerpoint con imágenes y con bocadillos, panel con viñetas… Se propone que en casa avancen la tarea durante el fin de semana.
SESIÓN 4 (biblioteca o aula de informática)
Finalizar las tareas de adaptación y ensayos por grupos.
SESIÓN 5 (aula, con proyector, o sala de actos)
Presentación en clase del resultado: dramatización. Evaluación [Vid rúbrica adjunta]
EJERCICIO DE SÍNTESIS
Cada alumno escribirá un cuento a partir de algún elemento significativo de los relatos trabajados o con la estructura arquetípica de los cuentos maravillosos españoles [Anexo 1]. El texto se debe enviar como documento adjunto a la dirección de correo electrónico poeticasdelgesto@gmail.com
RECURSOS
· Recopilaciones de recursos digitales
BIBLIOTECA PÚBLICA DE SALT. I ara què faig? Ara…, pots llegir contes, i en pots escriure! Reculls de contes infantils. http://www.bibgirona.net/salt/contes/xarxa/xarxa.htm
XTEC. Racó de contes. http://www.xtec.es/recursos/lit_inf/contes/
Todo cuentos. http://www.todocuentos.es/ Una mar de contes. http://www.totcontes.com/
El cuentacuentos. http://personales.mundivia.es/llera/cuentos/cuentos.htm
VERDAGUER, Jacint. Rondalles i llegendes. http://www.xtec.es/sedec/verdaguer/rondalle.pdf
AMADES, Joan. Folklore de Catalunya, rondallística. http://marenostrum.org/bibliotecadelmar/cuentos_ideas/rondalles/
Rondalles als Païsus Catalans. http://www.uv.es/~sillam/RondallaNet/rondcat/mapappcc.htm
· Ejemplos de presentaciones
3alacartaInfantils. http://www.tv3.cat/ptvcatalunya/tvcSeccio.jsp?seccio=vinfantil
FONS, Jordi i VILAMALA, Joan. La paret de les auques. http://www.auques.cat/
Pancho y su máquina de hacer cuentos. http://ciencias.huascaran.edu.pe/modulos/m_pancho/
OBJETIVOS
Comprensión y expresión de textos orales y escritos literarios.
Desarrollo de las competencias comunicativa (lingüística y audiovisual), digital y social (trabajo colaborativo y tradición cultural).
[Vid Documento adjunto]
EVALUACIÓN
Criterios de evaluación
[Vid Documento curricular adjunto y rúbrica específica]
REFERENCIAS
AMADES, Joan. Folklore de Catalunya, rondallística. http://marenostrum.org/bibliotecadelmar/cuentos_ideas/rondalles/
BIBLIOTECA PÚBLICA DE SALT. I ara què faig? Ara…, pots llegir contes, i en pots escriure! Reculls de contes infantils. http://www.bibgirona.net/salt/contes/xarxa/xarxa.htm
Cuentos del abuelo. Madrid: Calleja, 1996. (Érase una vez… Biblioteca de cuentos maravillosos, 19).
Cuentos populares españoles, I y II. Ed. De José María Guelbenzu. Madrid: Siruela, 1996. (La edad de Oro, Cuentos de hadas universales, 10, 12).
El cuentacuentos. http://personales.mundivia.es/llera/cuentos/cuentos.htm
FONS, Jordi i VILAMALA, Joan. La paret de les auques. http://www.auques.cat/
Pancho y su máquina de hacer cuentos. http://ciencias.huascaran.edu.pe/modulos/m_pancho/ Rondalles als Païsus Catalans. http://www.uv.es/~sillam/RondallaNet/rondcat/mapappcc.htm Todo cuentos. http://www.todocuentos.es/ Una mar de contes. http://www.totcontes.com/
TV3. 3alacartaInfantils. http://www.tv3.cat/ptvcatalunya/tvcSeccio.jsp?seccio=vinfantil
VERDAGUER, Jacint. Rondalles i llegendes. http://www.xtec.es/sedec/verdaguer/rondalle.pdf XTEC. Racó de contes. http://www.xtec.es/recursos/lit_inf/contes/
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